В современном обществе дети все чаще взаимодействуют с планшетами и телефонами, а не с живыми людьми.
Для родителей проще усадить малыша смотреть мультик, чем создать условия, в которых дошкольник может общаться со сверстниками.
Это приводит к сложностям в освоении дошколятами коммуникативных навыков.
Начало формирования способностей у дошколят
Зачастую так бывает — чем младше малыш, тем он более открыт и общителен. Дети двух лет легко идут на контакт, заводят знакомства, обмениваются игрушками. Спустя пару лет под влиянием примера взрослых, их занятости желание налаживать контакты в общении пропадает. В результате возникает необходимость целенаправленно учить дошкольников эффективно общаться.
СПРАВКА: Под коммуникативным развитием детей дошкольного возраста понимают целенаправленное обучение навыкам эффективного взаимодействия, совместной деятельности, общения.
Среди таких навыков выделяют:
- способность ставить себя на место другого человека, сопереживать;
- способность и желание заботиться об окружающих;
- способность сдерживать или адекватно выражать эмоции;
- способность понимать и принимать мнение другого человека.
Несомненно, начало формированию этих навыков закладывают родители и близкие родственники. Затем к этому процессу подключаются ясли и детские садики.
Социально-коммуникативное воспитание дошкольников: цели и задачи
Социально коммуникативное развитие детей дошкольного возраста — одно из важнейших направлений в воспитании дошкольников.
Это те умения и навыки, которые пригодятся воспитанникам детских садов, когда они станут взрослыми.
ВАЖНО! Цель данного направления — социализация дошкольников, приобщение их к общечеловеческим ценностям, общественным нормам, традициям семьи и государства.
В рамках этой цели выделяют следующие задачи:
- В процессе воспитания создать условия, в которых дошкольники смогут принять и освоить ценности и нормы общества.
- Развивать умение детей сопереживать, доброжелательно общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
- Помочь детям стать самостоятельными, целеустремленными, научиться самостоятельно регулировать собственную деятельность.
- Сформировать у них уважение к собственной семье, коллективу, в котором они находятся, а так же положительное отношение к труду и творчеству.
- Научить детей безопасно вести себя в быту, в обществе, на природе. Подготовить их к взаимодействию со сверстниками.
Модели воспитания ребенка в семье
Семья — это первый коллектив, в котором оказывается маленький человек.
И не удивительно, что она накладывает отпечаток на характер общения ребенка.
Правильное поведение родителей в семье помогает малышу быстрее вливаться в коллектив и легче находить контакт с другими ребятами и взрослыми.
ВНИМАНИЕ! Психологи выделяют следующие модели поведения в семье, которые негативно сказываются на социализации дошкольников.
К ним относят:
- «Гордость семьи» — в этом случае ребенок растет избалованным, капризным и эгоистичным.
- «Мамин или папин любимчик» — такой малыш привыкает во всем соперничать с другими, добиваться внимания.
- «Послушная умница» — этим детям настолько внушают правила приличий, что зачастую пренебрегают их личными интересами. В результате, вырвавшиеся из-под опеки, дети могут совершать действительно асоциальные поступки.
- «Бедная золушка» растет с мнением о себе, как о гадком утенке, который должен прислуживать остальным. У таких деток огромный комплекс неполноценности, чувство зависти, зависимость.
- «Хрустальная ваза» — дети, которых оберегают от малейшего дуновения ветерка. Они растут несамостоятельными и безынициативными.
- «Ходячая проблема» — это чрезвычайно активные детки, которые доставляют проблемы родителям. Чаще всего это связано с тем, что никто не занимается их воспитанием.
- «Виновник всех бед» — на такого ребенка взрослые выгружают свое плохое настроение, обвиняя его во всех несчастьях. В этих условиях малыш растет запуганным и одиноким.
Вышеперечисленных проблем можно избежать, если относиться к ребенку с уважением, разговаривать, объясняя причины тех или иных поступков и решения, быть справедливым.
Игры для дошколят 5-6 лет
Большую часть времени дошколята проводят в игре.
Коммуникативные игры учат взаимодействию, правилам общения, способам действовать в мире.
Их можно разделить на следующие типы:
Раскрепощающие
Они позволяют справиться с зажатостью.
- «Море волнуется». Ведущий произносит стишок: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура замри». Пока звучат слова, дети двигаются в свободном порядке по площадке. На последнем слове участники игры замирают в причудливых позах. Ведущий старается рассмешить игроков и вынудить их пошевелиться.
- «Дракон»: игроки встают в линию и берут друг друга за плечи — становятся драконом. «Голова» должна догнать «хвост» и коснуться его. Когда «голова»поймала «хвост», она встает на его место. Играют пока все участники не побывает в роли «хвоста» и «головы».
Игры на вербальное взаимодействие
- «Испорченный телефон», «Цепочка слов». Ведущий придумывает цепочки из слов (одно, два, три слова, постепенно увеличивая их количество), а тот, на кого он укажет, должен повторить все слова в правильном порядке.
Игры на невербальное взаимодействие
- «Крокодил». Ведущий загадывает слово одному из участников, а тот должен показать его остальным при помощи мимики и жестов, не используя звуков и слов.
Игры на взаимодействие
- «Сиамские близнецы». Дети разбиваются на пары, им связывают вместе по одной руке. Свободными руками они должны нарисовать определенный предмет.
Игры на различение эмоций
- Участники показывают эмоции мимикой или рисунками. «Доброе животное»: Ведущий тихо и загадочно говорит: «Встаньте в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно огромное, доброе животное. Послушайте, как оно дышит! Теперь давайте подышим вместе! Вдох — шаг вперед, Выдох — шаг назад. А теперь на вдох сделаем два шага вперед, на выдох — два шага назад. Так не только животное дышит, так же ровно и четко стучит его огромное доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад. Давайте возьмем дыхание и стук сердца этого животного себе».
Сюжетно-ролевые игры
- Игроки учатся следовать правилам, договариваться.
Можно сделать вывод, что важно развивать навыки общения у дошкольников. Это задача как семьи, так и детского сада. Развитие коммуникативных способностей происходит в игре и взаимодействии со сверстниками.
